Taller de Autoconocimiento:
Tendrás la oportunidad de vivir la experiencia de
autoanalizarte y descubrirte a través de tu misma letra.
Un (1) encuentro semanal de 2 hs. Duración total: 3 meses.
Abierta la inscripción, comenzamos en Abril.
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Curso Grafoanalista Año 2015
Taller Estimulación Cognitiva Año 2015
• Análisis de Personalidad para Autoconocimiento
• Perfil de Personalidad para Empresas: Puestos nuevos a ocupar.
• Asesoramiento sobre Reordenamiento del Personal ya incorporado.
• Orientación Vocacional: Adolescentes y Adultos
• Cursos Regulares " GRAFOANALISTA " - Se entrega Certificado de Asistencia
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• Clases Individuales y Grupales
• Talleres "DESPERTEMOS A NUESTRAS NEURONAS " Taller de Estimulación Cognitiva
* REEDUCACION POR LA ESCRITURA: Tratamiento de Disgrafías, Dislexias. (Niños – Adolescentes – Adultos)
* REEDUCACION POR LA ESCRITURA: Tratamiento de Disgrafías, Dislexias. (Niños – Adolescentes – Adultos)
REEDUCACION POR LA ESCRITURA
Después de la Guerra Mundial,
comenzó a utilizarse estos ejercicios de reeducación con los niños que
presentaban problemas de conducta. Esa metodología consistía en una
forma de repetición de ejercicios, con la que se podía revertir fallas
del carácter reflejados en la escritura.
En el año 1901
Iván Pavlov descubría la Teoría de los “Reflejos Condicionados” donde
decía que “La repetición de estímulos que provocan reflejos
condicionados durante un determinado tiempo, facilita y termina fijando
las respuestas producidas”.
Por los años setenta el norteamericano Eric R. Kandel continuó con
las investigaciones de Pavlov y publicó “Plasticidad Neuronal y cambios
del comportamiento”. Estos cambios de comportamiento motriz
correspondían a cambios estructurales-funcionales a nivel de las
sinapsis nerviosas.
Actualmente las neurociencias descubren un gran secreto: “El cerebro
no es un simple órgano estático, sino que, por el contrario, evoluciona
durante toda la vida guardando huellas de experiencias vividas.” El
fenómeno de la plasticidad neuronal demuestra que la experiencia deja
una huella en la red neuronal, al tiempo que modifica la eficacia de la
transferencia de información a nivel de los elementos más finos del
sistema. La experiencia modifica permanentemente las conexiones entre
las neuronas; y los cambios son tanto de orden estructural como
funcional. El cerebro es considerado entonces como un órgano
extremadamente dinámico en permanente relación con el medio ambiente,
por un lado, y con los hechos psíquicos o los actos del sujeto, por
otro. (Claribel Terré, As.Cultura Frontal).
¿Cómo se articulan estas teorías en el trabajo de Reeducación Gráfica?
A través de la propuesta externa de administrar didáctica y
metodológicamente ejercicios de Reeducación en la escritura
(incorporación de Reflejos Condicionados) se instaura la repetición de
estímulos, provocando reflejos y nuevas vivencias que se transforman en
experiencia y materialidad psíquica, por otra parte, a nivel del
Sistema Nervioso Central, se producen cambios neuronales en las huellas
sinápticas, que se inscriben en toda la red, facilitando y fijando las
respuestas producidas, ocasionando cambios en las conductas de cada
persona.
De esta forma con la implementación de ambas teorías fundamentamos el
trabajo de Reeducación Gráfica dándole el marco científico que por
muchos años permaneció oculto. (Roxana Bidoglio).
Los padres de niños en edad escolar esbozan la habitual frase: “Mi hijo tiene LETRA FEA”, pero la realidad es que consultan con problemáticas como disgrafía (inversión silábica, falta de coordinación, olvido de las formas, emborronados, entre otros); dislexia (trastornos de lenguaje, confusión de letras simétricas, leen y escriben en espejo, etc.); timidez; hiperactividad, entre otras dificultades.
En el caso de adultos, se puede tratar trastornos
de ansiedad, tristeza, impulsividad, descontrol, fallas en la
voluntad, problemas en la comunicación, déficit auto estimativo.
Los resultados son
asombrosos. El mismo reeducando al ver los avances, logros y cambios
en su letra siente y transmite su alegría y satisfacción con
comentarios tales como: "¿viste que linda letra tengo?”
