La Reeducación Gráfica

Qué es la Reeducación Gráfica?

Es la técnica por la cual se incorpora,  de forma instructiva y con secuencia de hábito la repetición de estímulos por un determinado período de tiempo; el  resultado es el logro de cambios de comportamiento motriz a nivel de las sinapsis nerviosas. Esta es la Teoría de los Reflejos Condicionados descubierta en 1901 por Ivan Pavlov.

 Quiénes pueden hacer  Reeducación Gráfica? 

 * Niños en edad escolar

 * Adultos

 * Adultos en la 3er. edad

* Niños en edad escolar acompañados por sus padres esbozan la habitual frase: “Mi hijo tiene LETRA FEA”, pero la realidad es que al llegar a la consulta y luego de ser analizados nos encontramos con  problemáticas como:

•  disgrafía (inversión silábica, falta de coordinación, olvido de las formas, emborronados);    
  
•  dislexia (trastornos de lenguaje, confusión de letras simétricas, leen y escriben en espejo, etc.); 
•  timidez;
•  temores;
•  hiperactividad, entre otras dificultades.

*Adultos, colaborar en trastornos de ansiedad, tristeza, impulsividad, descontrol, fallas en la voluntad, problemas en la comunicación, déficit auto estimativo.

* Adultos en la 3er. edad: mejorar la atención, concentración y memoria. 

Presentaremos algunos ejemplos tratados con Reeducación Gráfica:

Escritura original: Sexo masculino –11 años  con Dislexia – Disgrafía

Escritura en tratamiento:

Escritura original: Sexo Femenino 55 años – Impaciencia, irritabilidad. 

Escritura bajo tratamiento:

 Los resultados son asombrosos. El mismo reeducando al ver los avances,  logros y cambios en su letra siente y transmite su alegría y satisfacción con comentarios tales como: “…viste que linda letra tengo?…”

y... qué pasa con los niños zurdos?

Quintanal Diaz (2011) dice que es bastante común ver escribir a niños zurdos que adoptan la forma de "gancho" con su mano haciéndola deslizar sobre el texto y forzando el giro hasta el extremo de posicionarla por delante de su vista. Este método provoca que la articulación de su muñeca tome una posición muy arriesgada ocasionándole tensiones musculares de suma importancia.

 Sobre la toma del útil el niño zurdo recibe las mismas indicaciones que  el niño diestro, es decir formando la pinza con los tres dedos (pulgar, índice y mayor), de esta manera las tensiones musculares se verán reducidas y se proporcionará un movimiento de libertad a los dedos, muñeca y brazo. Debe evitar la presión que ejerce en la punta del útil cuando realiza el desplazamiento de la escritura, no obstante parece adecuado tomar el instrumento lo más próximo a la punta (contrariamente a los diestros) así facilita el movimiento de giro y dextrógiro que conforman el grafismo de la escritura.

La posición adecuada del papel es la que ilustra la imagen:

 Utilizando la imagen Quintanal Diaz (p.171/174) aconseja que debe entrar la luz por el lado derecho (no por el  lado izquierdo ya que la propia mano la taparía). Si además recurrimos a una silla un poco más alta que la utilizada por el diestro, se permite dar al brazo escritor una mayor libertad de movimiento. También sugerimos que no incline el cuerpo sobre la derecha de la mesa  por las consecuencias negativas que acarreará a la columna del niño.  

Sería de muchísima utilidad y beneficio sensibilizar y formar adecuadamente a los educandos sobre estos temas para lograr incorporar en el alumnado la correcta manera de tomar el útil escritor evitando futuras dolencias que perjudicaría la salud del niño.

 

Quintanal Díaz, J. (2011)  Los buenos hábitos de escritura, empiezan en la escuela, lo mismo para diestros
que para zurdos. Educación XX1. Vol. 14 Nro. 1