La Reeducación Gráfica

Qué es la Reeducación Gráfica?

Es la técnica por la cual se incorpora,  de forma instructiva y con secuencia de hábito la repetición de estímulos por un determinado período de tiempo; el  resultado es el logro de cambios de comportamiento motriz a nivel de las sinapsis nerviosas. Esta es la Teoría de los Reflejos Condicionados descubierta en 1901 por Ivan Pavlov.

 Quiénes pueden hacer  Reeducación Gráfica? 

 * Niños en edad escolar

 * Adultos

 * Adultos en la 3er. edad

* Niños en edad escolar acompañados por sus padres esbozan la habitual frase: “Mi hijo tiene LETRA FEA”, pero la realidad es que al llegar a la consulta y luego de ser analizados nos encontramos con  problemáticas como:

•  disgrafía (inversión silábica, falta de coordinación, olvido de las formas, emborronados);    
  
•  dislexia (trastornos de lenguaje, confusión de letras simétricas, leen y escriben en espejo, etc.); 
•  timidez;
•  temores;
•  hiperactividad, entre otras dificultades.

*Adultos, colaborar en trastornos de ansiedad, tristeza, impulsividad, descontrol, fallas en la voluntad, problemas en la comunicación, déficit auto estimativo.

* Adultos en la 3er. edad: mejorar la atención, concentración y memoria. 

Presentaremos algunos ejemplos tratados con Reeducación Gráfica:

Escritura original: Sexo masculino –11 años  con Dislexia – Disgrafía

Escritura en tratamiento:

Escritura original: Sexo Femenino 55 años – Impaciencia, irritabilidad. 

Escritura bajo tratamiento:

 Los resultados son asombrosos. El mismo reeducando al ver los avances,  logros y cambios en su letra siente y transmite su alegría y satisfacción con comentarios tales como: “…viste que linda letra tengo?…”

y... qué pasa con los niños zurdos?

Quintanal Diaz (2011) dice que es bastante común ver escribir a niños zurdos que adoptan la forma de "gancho" con su mano haciéndola deslizar sobre el texto y forzando el giro hasta el extremo de posicionarla por delante de su vista. Este método provoca que la articulación de su muñeca tome una posición muy arriesgada ocasionándole tensiones musculares de suma importancia.

 Sobre la toma del útil el niño zurdo recibe las mismas indicaciones que  el niño diestro, es decir formando la pinza con los tres dedos (pulgar, índice y mayor), de esta manera las tensiones musculares se verán reducidas y se proporcionará un movimiento de libertad a los dedos, muñeca y brazo. Debe evitar la presión que ejerce en la punta del útil cuando realiza el desplazamiento de la escritura, no obstante parece adecuado tomar el instrumento lo más próximo a la punta (contrariamente a los diestros) así facilita el movimiento de giro y dextrógiro que conforman el grafismo de la escritura.

La posición adecuada del papel es la que ilustra la imagen:

 Utilizando la imagen Quintanal Diaz (p.171/174) aconseja que debe entrar la luz por el lado derecho (no por el  lado izquierdo ya que la propia mano la taparía). Si además recurrimos a una silla un poco más alta que la utilizada por el diestro, se permite dar al brazo escritor una mayor libertad de movimiento. También sugerimos que no incline el cuerpo sobre la derecha de la mesa  por las consecuencias negativas que acarreará a la columna del niño.  

Sería de muchísima utilidad y beneficio sensibilizar y formar adecuadamente a los educandos sobre estos temas para lograr incorporar en el alumnado la correcta manera de tomar el útil escritor evitando futuras dolencias que perjudicaría la salud del niño.

 

Quintanal Díaz, J. (2011)  Los buenos hábitos de escritura, empiezan en la escuela, lo mismo para diestros
que para zurdos. Educación XX1. Vol. 14 Nro. 1

La importancia de la toma del útil escritor - 6ta. Parte

·    EL CUERPO: (Quintanal Díaz, 2011)

Según Quintanal Díaz (2011) "El cuerpo juega un papel muy importante en el acto de escribir" (p.168). Estar demasiado cerca al papel genera dos procesos innecesarios, molestos y de riesgo para el adecuado desarrollo orgánico del sujeto.

En primer lugar  obliga a ejercer  tensiones fuertes en el cuello, curvando la columna, exigiendo fuerza extrema en los brazos y hombro con los que se “posará” sobre el papel. 

Muchas veces los niños complican esta postura sentándose sobre uno de sus pies que se encuentra cruzado debajo de sus glúteos consiguiendo una postura de innecesaria inclinación con lo que se puede llegar a provocar  escoliosis deformando la posición original de su columna.(Quintanal Díaz, 2011)

Alejarse del papel en exceso provoca tensiones musculares en los hombros,  innecesarias e incómodas para escribir.  Ambas posiciones perjudican la calidad del escrito.

Según Quintanal Díaz (2011) la distancia adecuada es "la que permite una visión cómoda del texto, desde la verticalidad de éste y con un ángulo de visión panorámica no superior a los 45º". (p.169).


Quintanal Díaz, J. (2011)  Los buenos hábitos de escritura, empiezan en la escuela, lo mismo para diestros
que para zurdos. Educación XX1. Vol. 14 Nro. 1

La importancia de la toma del útil escritor - 5ta. Parte

·    POSICION DEL PAPEL: (Quintanal Díaz, 2011)

" La ideal  es la que facilite el desplazamiento de la mano y que resulte lo más cómodo posible para el escribiente" (p.167).

El movimiento natural es cuando se va alejando la mano del cuerpo (movimiento de extensión), por el efecto de prolongación que tiene lugar entre el brazo y antebrazo; por eso la posición correcta del papel sería aquella en que la línea de escritura se alejara progresivamente del eje corporal de quien escribe. Se estima que una inclinación del papel aproximada a los 30º, formando su base un ángulo agudo con nuestro cuerpo,

resulta adecuada para evitar tensiones en los músculos de la muñeca, y facilita que el desplazamiento por la superficie, resulte muy natural.(Quintanal Díaz,2011).


Quintanal Díaz, J. (2011)  Los buenos hábitos de escritura, empiezan en la escuela, lo mismo para diestros
que para zurdos. Educación XX1. Vol. 14 Nro. 1

La importancia de la toma del útil escritor - 4ta. Parte

EL PAPEL o SOPORTE:(Quintanal Díaz, 2011)

Su importancia por la

·    PRESION: Quintanal Díaz asegura que "la presión sobre el papel se determina por la posición de la mano que no escribe. Ésta debe funcionar como soporte para obtener un mayor dominio de la coordinación visomotriz, sosteniendo la hoja para disminuir la presión de la mano que escribe. De no sujetarla, se puede mover y desplazarse, con lo que nos vemos obligados a aumentar la presión." (p.166/167).

Quintanal Díaz, J. (2011)  Los buenos hábitos de escritura, empiezan en la escuela, lo mismo para diestros que para zurdos. Educación XX1. Vol. 14 Nro. 1

 

La importancia de la toma del útil escritor - 3ra. Parte

EL INSTRUMENTO: (Quintanal Diaz, 2011)

Tanto la longitud como el grosor deben ser  indicados previamente para que su ubicación en la pinza anatómica resulte cómoda para ejecutar la escritura.(p.164)

Si el lápiz es muy corto o muy largo hará que la mano realice un esfuerzo mayor para controlar su deslizamiento mientras se escribe y a su vez tensionará los músculos que forman la pinza.(p.166).

Según Quintanal Díaz (2011) si el útil es muy largo “bailará” dentro de la pinza anatomica y se perderá el control. Si es muy corto se “encajará” en los músculos de la mano exigiendo una mayor presión para poder controlarlo.

En cuánto al grosor el ideal son los de forma triangular o prismática porque le facilita al escribiente el control sobre el mismo, en cambio la forma cilíndrica tenderá a resbalarse.

La consecuencia a esto es la fatiga en la mano y consecuentemente mala calidad en la escritura.(p.166)

Quintanal Díaz, J. (2011)  Los buenos hábitos de escritura, empiezan en la escuela, lo mismo para diestros que para zurdos. Educación XX1. Vol. 14 Nro. 1

La importancia de la toma del útil escritor - 2da. Parte

ELEMENTOS  QUE INTERVIENEN EN EL ACTO DE ESCRIBIR: 
Quintanal Diaz (2011) (p.161-171)

Cuatro son los elementos que deben ir coordinados:

 *   El Útil escritor

     

 *La Mano (más el largo del brazo, por su prolongación)

*    El cuerpo (de quien escribe)

·    El soporte o papel donde se plasmará el escrito o dibujo.

LA MANO:

   Parte de sus  elementos intervienen en el control de la pinza digital. Su participación en el acto de escribir

es fundamental porque tiene como función la de “controlar” la motricidad fina (Quintanal Diaz, 2011). Está formada por numerosos huesos.

La musculatura de la mano se divide en:

·    musculatura intrínseca (se origina e inserta en la mano)

· musculatura extrínseca (músculos que se originan en el antebrazo y se insertan en la mano). Esta musculatura tiene como función principal la flexión y extensión de los dedos de la mano.

 

La mano participa de la escritura ejerciendo un efecto que se llama “pinza anatómica”, que es la que nos permite tomar el instrumento para la escritura.

El dedo pulgar adopta una posición de soporte (sobre él se apoya el instrumento, los demás sólo pueden flexionar-extender, mientras que el pulgar permite controlar la orientación en el espacio y además la rotación automática).

La consecuencia de las incorrecciones al momento de tomar el útil es que se produce un cansancio muscular que a medida que se va escribiendo, aumenta, afectando también a la fluidez de la escritura y a la legibilidad del texto. Quintanal Diaz (2011) (p.165)

Quintanal Díaz, J. (2011)  Los buenos hábitos de escritura, empiezan en la escuela, lo mismo para diestros que para zurdos. Educación XX1. Vol. 14 Nro. 1

La importancia de la toma del útil escritor - 1ra. Parte

Cuando los niños comienzan a caminar, Quintanal Diaz (2011) comenta que los papás corregimos las malas posturas con la sana intención de evitar posibles complicaciones futuras y que afectarán en su salud. La intervención de los progenitores en la etapa de aprendizaje en el caminar no causará ningún contratiempo en la evolución del niño ni tampoco coartará la libertad con la que el infante se dirije hacia sus objetivos.

De igual manera podemos interpretar el  aprendizaje de la escritura. Es más, consideramos que su obviedad lleva muchas veces, a relativizar la importancia de esos “primeros pasos” por el mundo del escrito, y no se le presta la debida atención, dejando que el niño “pise” de cualquier manera, es decir, que tome el instrumento como quiera (p.160-161). El no “saber” qué sentido tiene esta corrección, hace que muchos docentes eliminen de su didáctica esta cuestión.

 Intentaremos aportarles un sentido, ya que existe una forma precisa de tomar el instrumento o útil escritor. Con esta “forma” impedimos que nuestro organismo sufra agresión en el proceso de escribir, y además podemos sugerir la intervención docente orientando a los niños para que adquieran un hábito correcto con el cual su escritura se verá beneficiada, reducirá el esfuerzo de este acto y evitará todo riesgo de trastorno.

La escritura es una “praxia” o  movimiento, es decir es una acción tal vez un tanto compleja,  ya que debe ser planificada con un fin determinado, que debe ser ejecutada de una manera consciente, para luego ejercitarla mediante un proceso de automatización. La práctica escritural debe ser enseñada y aprendida.

En el proceso de ejecución de la escritura cuanto menor sea la cantidad de músculos de la mano, de la muñeca y mano  intervengan,  mayor  y mejor será el aprendizaje. Según Quintanal Díaz (2011) se podría decir de esta otra forma: “Se trata de adquirir un hábito correcto para que la mano, y todo nuestro organismo, se encuentre lo más relajado posible y para ello comprometeremos la menor cantidad posible de segmentos anatómicos y en los que se ejerza esta actividad el esfuerzo resulte mínimo. Esto sucederá si el aprendizaje de la toma del útil escritor es correcto”(p.161).

Quintanal Díaz, J. (2011)  Los buenos hábitos de escritura, empiezan en la escuela, lo mismo para diestros que para zurdos. Educación XX1. Vol. 14 Nro. 1
 

Orientación Vocacional ... para tu hijo/a o para vos...